E
l tamaño de la población es un dato muy importante a la hora de definir políticas públicas, en particular la política social, así como al momento de evaluar sus resultados y darlos a conocer. Los indicadores referidos al tamaño de población brindan la posibilidad de comparaciones de orden temporal, por ejemplo entre periodos de tiempo, así como de orden espacial, por ejemplo los resultados de México en contraste con los de otros países…

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R
ecientemente fue dado a conocer un reporte del Instituto Internacional para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO) titulado “Informe sobre la educción superior en América Latina y el Caribe 2000-2005”. El volumen contiene una síntesis de los estudios coordinados por el instituto durante la gestión del director Claudio Rama, consta de 16 capítulos e incluye tres anexos. Cada capítulo ofrece el panorama regional de un aspecto de la educación superior a partir de los estudios nacionales de caso encargados por el IESALC a los consultores de cada país…

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E
n el primer artículo de la serie notamos la dificultad de estimar tasas netas de cobertura de educación superior a falta de un registro preciso sobre los dos componentes requeridos para calcular el indicador. Por tasa neta de cobertura se entiende la proporción del grupo de edad relevante que efectivamente recibe determinado servicio. Para nuestro caso bastaría con desglosar, si fuera posible, la matrícula educativa por edades, integrar el grupo de edad correspondiente (normalmente 19 a 23 años) y calcular el resultado. Pero, hasta donde llega mi conocimiento, carecemos de una estadística oficial que consigne y relacione esos datos…

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L
a semana pasada se publicaron en la página electrónica del INEGI los Resultados definitivos del II Conteo de Población y Vivienda 2005. El material tiene interés para nuestro tema porque da cuenta de la dinámica demográfica de los últimos años. Sin dudar de la calidad del Conteo, lo menos que puede decirse es que sus resultados son, en varios aspectos, sorprendentes…

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A
parentemente el dato de cobertura es uno de los de más fácil construcción en el universo de los indicadores de la educación superior. Se trata de una simple división entre población atendible (numerador) y población atendida (denominador). El cociente de cobertura en educación superior considera dos datos gruesos: la población escolar total de un año dado (numerador) y la población correspondiente al grupo de edad típico (19 a 23 años) del mismo año. El número resultante suele denominarse “tasa bruta de cobertura”, dado que se reconoce que el numerador contiene estudiantes de la edad típica, pero también una proporción de jóvenes de menos de 19 años y otra de mayores de 23…

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