Problemática de la educación superior. Análisis, comentarios, crítica y propuestas
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l próximo 16 de octubre el doctor Isidro Auguillo, director del proyecto Webometrics, auspiciado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España, invitado por la Dirección General de Evaluación Institucional de la Universidad Nacional Autónoma de México (DGEI), estará en México para dictar la conferencia “Ranking Web: su impacto en la UNAM y otras universidades mexicanas”…
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a literatura sobre los rankings universitarios suele diferenciar dos grandes familias de estos instrumentos de clasificación comparativa: las listas “reputacionales” o subjetivas, elaboradas con base en encuestas de opinión sobre grupos que, se estima, son capaces de emitir puntos de vista relevantes, por ejemplo los egresados, los académicos o los empleadores. Este método es el más antiguo y suele ser criticado por problemas de representatividad estadística. En segundo lugar, los llamados “rankings objetivos”, basados en indicadores de desempeño que se calculan a partir de un determinado conjunto de datos empíricos…
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n 2007 se lanzó la primera edición del ranking universitario “Performance Ranking of Scientific Papers of World Universities” (PRSPWU), del Consejo de Evaluación y Acreditación de Taiwán (CEAT), organismo de reciente creación (2006), dependiente del Ministerio de Educación, cuyo cuerpo de consejeros está integrado por los titulares de las quince universidades de la isla que se autoproclamó República de China, aunque es reclamada por la República Popular China como parte de su jurisdicción nacional…
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l primer esfuerzo sistemático de elaboración de un ranking mundial de universidades se debe a un grupo de académicos del Instituto de Educación Superior de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, China. La primera edición de esa lista, denominada Academic Ranking of World Universities (ARWU), data del 2003. Desde entonces cada año, el 15 de agosto, se ha dado a conocer la lista de las primeras 500 universidades calificadas según los criterios del proyecto.
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oco duró el encanto. Tras ocupar, en 2005, el lugar 95 en la lista del Times Higher Education Supplement (THES) y de avanzar al 74 en 2006, la UNAM fue a parar hasta el 192 en la nueva edición del suplemento. Curiosamente, en la primera edición (2004) la universidad nacional ocupó el sitio 195: una trayectoria circular difícil de entender a primera vista…
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sta vez ninguna sorpresa contiene el ranking mundial de universidades elaborado en la Universidad de Jiao Tong (Shanghai, China) por el Instituto de Educación Superior de esa institución. De nueva cuenta la lista internacional privilegia a las universidades estadounidenses con las primeras posiciones dejando en un segundo término a las universidades europeas, las asiáticas y algunas de la región iberoamericana…
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a proliferación internacional de rankings de universidades no ha pasado inadvertida a los especialistas en educación superior, como tampoco a los organismos multilaterales competentes en la materia. La bibliografía analítica y crítica sobre el tema ya es abundante y se prefigura una tendencia a incorporar su estudio en el campo de la evaluación educativa. Entre las apreciaciones críticas del fenómeno cabe distinguir aquellas que se ocupan de los aspectos metodológicos y técnicos propios de la elaboración de indicadores y resultados, y las que analizan los impactos económicos, sociales, políticos y culturales de la difusión de este procedimiento de clasificación…
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uizás para no quedarse fuera de la corriente, la red Universia, auspiciada por el Banco Santander con la colaboración de un millar de uniersidades de la región iberoamericana, difundió en octubre de 2006 el Primer Ranking Iberoamericano de Instituciones Investigadoras R-13…
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a semana pasada comentamos los rankings universitarios globales más conocidos: el “Academic Ranking of World Universities”, de la Universidad Jiao Tong de Shanghai (2003-2006), y el “World University Rankings”, del Times Higher Education Supplement (2004-2006). Por la gran difusión que han tenido estas clasificaciones, otros grupos y organizaciones han buscado replicar la experiencia mediante indicadores y sistemas de medición alternativos…
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a semana pasada reseñamos algunos rankings universitarios de Europa, Asia y América. También hicimos notar la tendencia hacia una clasificación comparativa global. Los proyectos más destacados al respecto son la lista del Times Higher Education Supplement (THES) y la clasificación de la Universidad Jiao Tong. Al interés general que suscitan esos rankings se añade, en nuestro contexto, que en ambos casos la UNAM ha obtenido puntuaciones destacadas…
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n varios países, la práctica de clasificar comparativamente instituciones y programas universitarios, dando a conocer los resultados a través de rankings, se remonta a la década de los años ochenta. Estados Unidos e Inglaterra pueden considerarse países pioneros del fenómeno pues, en ambos casos y de manera casi simultánea, distintos medios de comunicación iniciaron la tendencia, originalmente centrada en escuelas de negocios…
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n español el término “ranking” puede ser traducido como “clasificación”, ya que el Diccionario de la Lengua Española define este término como la acción transitiva de “ordenar o disponer por clases” y como verbo plurinominal que significa “obtener determinado puesto en una competición”. De eso se trata, precisamente. Un ranking es una lista jerarquizada de objetos de una misma clase, elaborada según uno o varios criterios de ordenamiento que fijan las posiciones de tales objetos en ésta…
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l Instituto de Política Educativa (IPE), organismo de investigación con sedes en Australia, Canadá y Estados Unidos, acaba de publicar el reporte Global Higher Education Rankings: Affordability and Accessibility in Comparative Perspective. ¿Qué segmentos de la población tienen acceso a la educación superior? ¿Qué factores determinan las condiciones de acceso? ¿Qué relación guardan las políticas educativas nacionales con tales posibilidades? Son las cuestiones abordadas mediante la comparación de datos nacionales…
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a semana pasada comentamos aquí las puntuaciones de la UNAM en la edición 2005 de los rankings del Times Higher Education Supplement (THES). Los buenos resultados alcanzados por la Universidad Nacional dieron muy buena prensa a la institución y resultó casi unánime la opinión encomiosa. ¿Qué hubiera pasado si, por azares del cambio de metodología de la nueva revisión, en vez de resultar favorecida nuestra casa de estudios hubiera disminuido el lugar ocupado el año pasado?…
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a semana pasada se dio a conocer que la edición 2005 de los World University Rankings, del Times Higher Education Supplement (THES), ubicó a la Universidad Nacional Autónoma de México en el lugar 95 de la lista general, en el 20 de la lista de Humanidades y Artes, y en el 93 de la lista de Ciencias. Sobresale que la UNAM fue clasificada cien puestos por encima del ocupado hace apenas un año. Desde el 2 de noviembre la noticia fue ampliamiente difundida en noticieros de radio y televisión, ocupó titulares de primera plana en los diarios de cobertura nacional y ha sumado hasta la fecha más de un centenar de notas en la prensa del país y en el extranjero. Para acabar pronto, una noticia muy importante…
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