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n 2007 se lanzó la primera edición del ranking universitario “Performance Ranking of Scientific Papers of World Universities” (PRSPWU), del Consejo de Evaluación y Acreditación de Taiwán (CEAT), organismo de reciente creación (2006), dependiente del Ministerio de Educación, cuyo cuerpo de consejeros está integrado por los titulares de las quince universidades de la isla que se autoproclamó República de China, aunque es reclamada por la República Popular China como parte de su jurisdicción nacional…

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E
l pasado 16 de julio, los diez integrantes del Foro de ex ministros de educación de Ecuador denunciaron “el carácter fraudulento del Premio Iberoamericano en Honor a la Excelencia Educativa” que otorga cada año, desde 2004, el llamado Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa (CIHCE). Haciéndose eco del pronunciamiento, el ministro en funciones, Raúl Vallejo, hizo oficial el deslinde del Ministerio con respecto a la “Cumbre Iberoamericana” que celebró el CIHCE en Guayaquil en agosto, y también rechazó el premio que le iban a otorgar.

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E
l primer esfuerzo sistemático de elaboración de un ranking mundial de universidades se debe a un grupo de académicos del Instituto de Educación Superior de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, China. La primera edición de esa lista, denominada Academic Ranking of World Universities (ARWU), data del 2003. Desde entonces cada año, el 15 de agosto, se ha dado a conocer la lista de las primeras 500 universidades calificadas según los criterios del proyecto.

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E
l martes pasado se publicaron los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) aplicada, por primera ocasión, a estudiantes del último año de Enseñanza Media Superior. Algunos resultados se difundieron desde hace semanas. Se sabía, por ejemplo, que los alumos del subsistema de bachillerato general aventajaron a sus colegas en instituciones tecnológicas o en centros de educación técnica profesional. También trascendió que las escuelas privadas obtuvieron mejores puntajes que las públicas, que en los estados de Querétaro y Yucatán los estudiantes consiguieron las mejores calificaciones, y que el bachillerato del Instituto Politécnico Nacional tuvo un desempeño sobresaliente…

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E
n modo alguno los historiadores han omitido el estudio del siglo XIX mexicano en los campos de la educación superior, la ciencia, tecnología o las corrientes de pensamiento asociadas a las alternativas políticas que fomentaron u obstaculizaron el desarrollo de estos campos. Al contrario, es más bien profusa la bibliografía y las fuentes primarias que permiten reconstruir el periodo en el ámbito nacional, en los estados, e incluso en el plano de las instituciones y los sujetos que tomaron parte en el proceso de edificación del sistema de educación superior e investigación científica del país…

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C
on pie de imprenta de mayo de 2008, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ha puesto a circular el documento “Propuesta de Anteproyecto de Norma Oficial Mexicana del Servicio de Calidad en la Educación Básica Obligatoria”. Se trata del diseño de una NOM cuyo propósito general consiste en “establecer los requisitos y las especificaciones mínimas que deben cumplir los procesos educativos en las instituciones públicas y privadas para asegurar la calidad educativa.”

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E
l pasado 8 de julio se oficializó la adquisición de la Universidad Tecnológica de México (UNITEC) por parte del grupo transnacional Laureate Education Inc. En boletín de prensa de esa fecha, el corporativo anunció que, a través de esa inversión, se agregan a su lista de universidades tanto la institución mexicana como la Universidad Latina de Costa Rica, ya que esa universidad privada fue adquirida por la UNITEC en 2005…

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A
l igual que en cada año de esta década, una vez que se dan a conocer los resultados del proceso de admisión a las universidades públicas del país, vuelve a la arena de debate, ya sea en medios de opinión pública y ocasionalmente en las calles, el problema de los rechazados, es decir la inconformidad de un número cada vez mayor de aspirantes a ingresar a estas instituciones que no consiguen lugar en ellas…

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s innegable que la demanda de educación superior en México va en aumento. Varios factores concurren en el proceso: la expansión de los niveles educativos antecedentes, especialmente la enseñanza media superior; la percepción de los jóvenes y las familias de que contar con un título profesional permite acceder a las escasas oportunidades de trabajo disponibles; las limitaciones del sector público para crecer al mismo ritmo de la demanda, entre otros factores. El fenómeno se refuerza a medida que se acumula en el tiempo el número de aspirantes rezagados, lo que da lugar a efectos de sobredemanda en las instituciones y carreras más solicitadas…

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n México, el movimiento estudiantil de 1968 centró su combate, y por consiguiente sus demandas concretas y sus propuestas de transformación, contra el autoritarismo del Estado, la ausencia de canales para la expresión de las opiniones y expectativas de los jóvenes de entonces, la inexistencia de controles y contrapesos sobre la acción gubernamental, la corrupción de las agencias políticas encargadas de la repersentación y el procesamiento del interés público, entre otras. En una palabra: la ausencia de democracia…

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ontinúan las protestas de profesores y estudiantes chilenos con motivo de la inminente aprobación de la nueva Ley General de Educación (LEGE), propuesta por el gobierno para reemplazar la anterior Ley Orgánica Constitucional de Educación (LOCE) de 1990. El trámite legislativo correspondiente se encuentra en el Senado, tras haber sido aprobada por el pleno de la cámara de diputados, el pasado 19 de junio, con votación dividida…

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L
a semana pasada reseñamos en este espacio las recientes recomendaciones de la OCDE sobre sistemas nacionales de educación superior, contenidas en el documento Educación superior para la sociedad del conocimiento, reporte síntesis de la revisión temática de la OCDE sobre la educación superior. Tras pasar revista a las propuestas del organismo en los temas de coherencia de políticas, financiamiento, y evaluación, resta comentar las propuestas relativas al vínculo entre educación superior, investigación e innovación; políticas de equidad; carrera académica; internacionalización; y formación profesional y mercado de trabajo…

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C
omenzó a circular el texto producido por la Organización para la Coopoeración y el Desarrollo Económico (OCDE) titulado “Tertiary Education for the Knowledge Society: OECD Thematic Review of Tertiary Education: Synthesis Report,” algo así como Educación superior para la sociedad del conocimiento, reporte síntesis de la revisión temática de la OCDE sobre la educación superior…

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E
n el periodo extraordinario de sesiones del Congreso celebrado el pasado 19 y 20 de junio, los legisladores convinieron en enfocar la agenda de debate a temas relacionados con la legislación secundaria electoral, algunas atribuciones y obligaciones del titular del Ejecutivo, algunas normas operativas del Congreso, así como la designación de tres consejeros al Consejo General del IFE. Además de estos temas, de carácter eminentemente político, se incluyó, para ser discutida en el pleno, la iniciativa de reforma al artículo 3ro. constitucional…

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E
n 2004 el Fondo de Cultura Económica publicó la investigación de Pablo Latapí Sarre titulada La SEP por dentro: Las políticas de la Secretaría de Educación Pública comentadas por cuatro de sus secretarios (1992-2004). Con el propósito de indagar las continuidades y transformaciones de un grupo de políticas clave en el desarrollo reciente de la educación pública nacional, el autor conjuga dos oficios en que sobresale…

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E
l pasado viernes (6 de junio 2008) concluyeron los trabajos de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES-2008), en Cartagena de Indias, Colombia, en preparación de la Conferencia Mundial de Educación Superior 2009. Como estas conferencias son organizadas por la UNESCO, el evento fue coordinado por el Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC)…

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uando este artículo se publique se estará realizando, en Cartagena de Indias, Colombia, la segunda jornada de trabajo de la Conferencia Regional de Educación Superior 2008, organizada por el Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) de la UNESCO. La reunión tiene el objetivo de examinar un conjunto de temas sustantivos sobre las opciones de desarrollo universitario en la región, transcurrida una década desde la célebre Conferencia Mundial de Educación Superior de la UNESCO, celebrada en París en 1998…

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V
arias columnas de negocios de distintos medios nacionales han informado de la posibilidad de que la transnacional Laureate Education Inc. adquiera la Universidad Tecnológica de México (UNITEC). Al momento, la opción de compra está siendo evaluada por la Comisión Federal de Competencia (CFC), órgano desconcentrado de la Secretaría de Economía encargado de impedir una excesiva concentración de capital en cualquier rama de actividad económica o de servicios. La solicitud del caso fue integrada en el expediente CNT-02-2008…

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A
unque la prensa registró como un acuerdo de los diputados –y casi como un hecho- las reformas al artículo Tercero de la Constitución que, entre otros puntos, incluyen la obligatoriedad del nivel medio superior y la supresión de la obligatoriedad de primero de preescolar, lo cierto es que aún falta superar varias etapas críticas del proceso legislativo. A estas alturas, las probabilidades de que el proyecto avance o se frustre son equivalentes y dependen de la coincidencia y el apoyo de otros actores…

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D
e todos los años del siglo veinte, el de 1968 es el único que se conmemora como tal. No es menos cierto, sin embargo, que hace tiempo transita el camino que va del símbolo al ritual. Las protestas de universitarios de varios países en aquel año, si bien tenían diversos precedentes y respondían a coyunturas nacionales más bien específicas, alcanzaron a proyectar la imagen de un movimiento generacional, de alcance internacional, con ideas de ruptura frente al orden establecido, con propuestas de tranformación social a menudo envueltas en el lenguaje de la utopía y la crítica radical…

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E
n esta serie examinamos la reciente formación de sistemas privados de educación superior. Distinguimos al respecto tres principales conglomerados o redes institucionales: aquellas que han logrado presencia nacional, como el Tecnológico de Monterrey, el Tec-Milenio y la Universidad del Valle de México; algunos sistemas universitarios privados de cobertura regional en distintas áreas geográficas del país; y las redes de instituciones afiliadas a órdenes o congregaciones católicas…

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A
parte de los sistemas universitarios privados de cobertura nacional, entre los cuales hemos comentado los casos del ITESM, la UVM y el Tec-Milenio, y de los sistemas universitarios privados regionales, de los que nos ocupamos la semana pasada, está el caso de las universidades católicas, las que también han desarrollado dinámicas de expansión territorial y de integración sistémica mediante la creación de sedes descentralizadas en ciudades fuera de la capital de la República y a través de la formación de redes institucionales…

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U
na de las dinámicas de integración de sistemas universitarios privados tiene como referente fundamental la región. Es decir que la expansión institucional, ya sea en la forma franquicia, o bien mediante la creación de sedes descentralizadas dependientes de un campus central, se concreta en una zona territorial acotada, que puede comprender uno o varios estados pero sin perder de vista el nicho regional de referencia. Esta modalidad ha sido desplegada, con cierta intensidad, en los últimos años y puede ser ejemplificada con varios casos en distintas regiones del país…

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U
no de los fenómenos de mayor interés en la evolución reciente de la educación superior en México se constituye a partir de la estrategia de distribución territorial de las universidades del sector privado. Este proceso presenta varias vertientes y modalidades. En algunos casos, por ejemplo las universidades directa o indirectamente adscritas a órdenes religiosas católicas (jesuitas, lasallistas, legionarios de Cristo, entre otras) han distribuido sus instituciones bajo el modelo de red de universidades; por ejemplo la Universidad Iberoamericana, la Universidad Anáhuac y las Universidades de La Salle. Otras universidades privadas, como por ejemplo la Universidad del Valle de México, el Tecnológico de Monterrey, la Universidad Tec-Milenio y la Universidad CNCI presentan un modelo de distribución asimilable a la forma franquicia…

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E
l reconocimiento de validez oficial de estudios superiores del sector privado, en sus distintas modalidades históricas, ha sido entendido como una competencia compartida por el ejecutivo federal -ya fuera el presidente de la República o la SEP-, los ejecutivos estatales y algunas instituciones facultadas al efecto: primero la Universidad Nacional, posteriormente el Instituto Politécnico Nacional, y más tarde varias universidades públicas autónomas. Sin cambio en este espíritu, pero con mayor precisión normativa, la Ley General de Educación de 1993 incluiría esta atribución múltiple en la definición de las “facultades concurrentes” de las autoridades federales y locales…

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C
on el propósito de explorar las relaciones entre el Estado y los particulares en el terreno de la educación superior, iniciamos desde la anterior entrega un recorrido histórico que busca acotar las distintas modalidades y vertientes mediante las cuales la autoridad educativa ha facultado a la iniciativa privada para desarrollar proyectos en ese campo. La hipótesis que guía este ejercicio postula que uno de los factores relevantes para explicar la presencia de las denominadas escuelas patito, tanto como su proliferación en los años recientes, radica en la insuficiencia e inoperancia de reglas de supervisión y control sobre los proveedores…

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A
sí como el desarrollo de la educación pública en el país es explicable en torno a la alternancia entre centralismo y federalismo, el de la educación privada está relacionado con la opción fomento-regulación. No es el único factor; la expansión del mercado educativo ha respondido, básicamente, a las insuficiencias cuantitativas o cualitativas del sector público en distintos momentos históricos. Sin embargo, la respuesta gubernamental a la demanda de los particulares para participar en el campo educativo ha variado con el tiempo oscilando entre la regulación normativo-burocrática, la permisividad, y aún el estímulo a través de distintas políticas e instrumentos…

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H
ace un par de semanas, al dar banderazo de salida a los trabajos conducentes a la reforma de la educación media superior del país, el presidente Felipe Calderón Hinojosa recalcó la necesidad de impulsar procesos de mejora de calidad para, entre otros propósitos, “evitar la proliferación de escuelas de baja calidad académica, las escuelas patito, que tanto daño le hacen a los estudiantes”…

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L
a semana pasada arrancó, a lo largo y ancho del país, la Primera Jornada Nacional por la Mejora Integral de la Educción Media Superior. Por ahora es una fase informativa, cuyo propósito es que las autoridades federales compartan el enfoque de cambio que se impulsará para mejorar las condiciones y desempeño del sistema. También se busca recoger el punto de vista y las propuestas de las entidades federativas en esta materia…

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E
n Estados Unidos, la elección de los candidatos a la contienda presidencial de este año ha entrado en zona de definición. Sin duda el representante del Partido Republicano será John McCain, salvo algún imponderable fuera de vista, aunque la moneda sigue en el aire para la formación demócrata: ¿Barack Obama o Hillary Clinton?. Ambos conservan posibilidades y habrá que esperar hasta el cierre de las primarias para conocer el resultado…

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